Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

savanna life

Фигурист сборной России набрал 195 баллов за два ЕГЭ

И 97 из них - по химии.
Мне вот интересно, ладно выпускники, но родители, устроившие этот беспрецедентный вой на болотах, никакой неловкости за себя сейчас не ощущают?

https://sportmail.ru/news/figure-skating/42861997/?frommail=1
savanna life

как и ожидалось....

....результаты ЕГЭ по химии улеглись в стреднестатистическое русло.
Высокобальников стало чуть больше, средний балл просел незначительно (всего на 2 балла).
https://iz.ru/1039785/iaroslava-kostenko/khimiia-i-reaktciia-nazvany-rezultaty-skandalnogo-ege

Почему выросло количество высокобалльников, понятно. Потому что хорошая профильная подготовка учитывает вот это по умолчанию -
"«На результаты некоторых участников могла повлиять недоработка экспериментальной части программы курса химии, поскольку в экзаменационный вариант было включено значительное число заданий, предусматривающих контроль знаний и умений по выполнению реального эксперимента»,
 Вот в это все и уперлось.
Химия это не сборник ребусов, без экспериментальной работы полноценное освоение этой дисциплины принципиально невозможно.

И да, еще раз повторю, мысль о том, что на профильном экзамене, который будет зачтен как вступительный в хороший вуз, можно получить высокую оценку, просто быстро и не задумываясь  прорешав все то, что вы уже решали раньше по готовой "шпаргалке", выбитой школьным учителем, порочна сама по себе.
Это называется словом "халява", - да, то, что на экзамене для получения пятерки вам вообще не придется думать, а только вспоминать, это она самая халява и есть.
Халявы не было, и очень хорошо. По крайней мере, в этом году в химические вузы попадут дети, которых учили думать, что нас всех, имеющих отношение к этой области деятельности, сильно обнадеживает.
savanna life

...а третий раз - в виде фарша...

Все-таки, хочу я призвать к здравомыслию людей, которые сейчас или радостно ухмыляются, или презрительно пожимают плечиком, но льют один и тот же соус на события, происходящие за забором.

Мол, ха-ха, мы такое уже проходили в 17-м, тупые большевики, до основанья разрушают, СШАшка всьо, пусть ест, что приготовила.
Так это блюдо, друзья мои, еще не готово. It's still cooking.

Я просто очень, очень, очень рекомендую вам открыть учебник истории. И посмотреть, кто сто с лишком лет назад был уверен, что Рашка то же самое.
И что после этого произошло с границами этой самой Рашки. Да, да, силами вот точно таких же оборванцев, умевших читать только по слогам и дважды два у которых было сугубо буржуазной идеей, приправленных тогдашней интеллигенсткой антифа, уставшей от сытости собственных родителей и впавшей в тотальную базаровщину, которая потом вылилась в очень интернациональную и столь же тоталитарную дзержинщину.
Вы открывайте, открывайте, я понимаю, что жертвам ЕГЭ не очень хочется вспоминать о пережитом опыте интеллектуального харрасмента, но не все мужики козлы учебники писали друзья и знакомые Роттенбергов.

Посмотрите повнимательнее в этих учебниках, что там силами этих оборванцев, утилизировавших не только классово не вписавшихся, но и всю накопленную к тому моменту эволюционную мощь Российской империи, что ими сделано было с Восточной Европой в частности и половиной мира - в общем.

Не надо недооценивать пассионарность.
В обществе недееспособных сытых,, оказавшихся в трудной исторической ситуации, она очень дорого стоит по любым меркам.
Собствннно, история учит тому со времен падения Рима, а все не впрок.

savanna life

Егэгэ

Меня несколько человек попросили дать комментарий по ситуации с ЕГЭ по химии в этом году. Несколько родителей сдававших прислали мне часть задач, включая "злополучную" 34-ю, которые они, их дети и учителя сочли нерешаемыми.

Я все присланное внимательно посмотрела, кого-то в силу личного знакомства лично и выслушала. То, что я думаю, суммированно в нижеследующих тезисах:

1. Те примеры задач, что видела лично я, безусловно, не из самых простых, то есть, их нельзя отнести к базовым, которые решаются вслепую на автоматически отработанном навыке в одно действие. Тем не менее, все они абсолютно удовлетворяют содержанию школьной программы в том объеме, в котором сейчас химию преподают в профильных классах и когда-то, еще в раннеперестроечное мое время, преподавали всем. "Непрофильные" дети сейчас просто не сдают этот предмет.
Эти задачи можно отнести к пулу задач "со звездочкой" из школьного учебника. Если считать их олимпиадными, то это районная олимпиада или самые простые задачи городской, о региональной или всеросе речи вообще не идет.

2. Такие задачи обязан решать школьник, который претендует более, чем на 85 баллов про профильному экзамену и собирается поступать в серьезный ВУЗ, где химия будет одной из обязательных дисциплин (я уже не говорю - основной). Если школьник не понимает, как решать такие задачи и впервые видит содержание этих задач, в химическом ВУЗе ему просто нечего делать. Насчет медицинского не знаю, это не моя епархия. Такие же задачи школьник увидит на ДВИ в любом вузе, для которого такие экзамены существуют. Школьник, который может учиться в лучших химических вузах страны, такие задачи решать умеет по определению, равно как он спокойно пройдет районный олимпиадный тур, если захочет (я не считаю олимпиады обязательными для детей и не считаю нужным за них поощрять "общими" вступительными баллами, но это другой вопрос, мы его уже обсуждали). Школьник, который не может, просто получит свою адекватную оценку ниже 85 баллов, вот и все.

3. Жалобы на то, что школьник должен знать математику для решения некоторых экзаменационных задач по химии, просто абсурдны. Да, школьник должен, обязан знать математику (арифметику, я бы сказала) в определенном объеме, чтобы решать такие задачи, это обязательная часть химического образования. Если школьник вообще не знает базовой математики, ему нечего делать в химическом или медицинском вузе. Химия это не кулинария, извините.

4. Весь этот скандал самым выпуклым образом высветил основную проблему с ЕГЭ. Школьные учителя не учат, а натаскивают старшеклассников на определенные типы задач. В результате у большей части выпускников просто отсутствует напрочь понимание самого предмета, в голове есть только аккуратно разложенные по разным ящикам наборы отработанных алгоритмов.
Дети как следует не знают химии, не любят ее и понимают под этим словом не то,чем она является на самом деле.
Те дети, которые чудом в этих образовательных обстоятельствах сумели воспринять от своих учителей то, что химия  - это наука о прекрасном, сдали этот ЕГЭ безо всяких проблем, не легко, но без проблем.
Но эти дети сдали не благодаря, а вопреки.  Только те дети, которых, вопреки установившейся образовательной парадигме, учили думать в рамках химического восприятия мира, а не решать наборы задач с химическими символами, могли с этим экзаменом справиться.
И только эти дети и смогут стать химиками, остальные по большей части испорчены почти безнадежно, если только им опять же чудом не повезет с научруком уже в вузе.

5. Считаю ли я, что результаты ЕГЭ этого года надо отменять? Нет, ни в коем случае.

Это все, что я могу сказать по данному вопросу.
savanna life

и беспощадный

Я смотрю, тут у нас прямо мода завелась в связи с американским перформансом, точнее, еще от украинской продложилась.
Мол, вы не понимаете, вот это все так и должно быть, это гнев общества, который демократически вплескивается в справедливые законные погромы как волеизъявление свободных людей.
А вы тут, отсталые и забитые своим рабством, никогда головы поднять не смеете и пугаете друг друга майданами, нет у вас этого самого достоинства свободного человека, не умеете вы, тихие и трусливые, в "устрой дестрой, порядок это отстой".

Так я имею сказать.
(ласково) Деточки мои, вас мама зачем в школу посылала? Учиться, учиться и еще раз учиться.
В том числе, и тому, что написано в учебниках истории. Например, о том, как русский человек умеет проявить себя на ниве свободного гневоизлияния, особенно если ему попадется так хорошо понимающий эту особенность русского человека заводила, как тот дедушка, который вас троекратно послал в заданном школьном направлении.

Русский человек не майданом себя пугает. Он так унимает свою генетическую память о том, как он сто лет назад волеизъявился так, что полмира наизнанку вывернуло, и потом все сто лет это разгребать пришлось и до сих пор еще до конца не разгребли. Потому, что русский человек про себя очень хорошо понимает, что в этом деле ему удержу нет. И уж так, как русский человек, никакой французский или афроамериканский раззудиться плечом и размахнуться рукой не сумел и не сумеет.

И вот я не пойму, вы чего добиться-то хотите. чтобы русский человек снова это повторил?
Так он у себя сломает и к вам пойдет, обязательно пойдет, русский человек простор любит еще больше вашего, что ж вы так плохо учитесь, что вас этому никто не научил, и кто вам только аттестаты выдает, я не знаю...
savanna life

жизнь за МКАДом

Наконец, закончила экспертизу вузовских отчетов по госзаданиям.
И должна вам сообщить, что в этом году содержательная часть и качество подготовки отчетов из региональных вузов значительно выигрывали по сравнению с отчетами из некоторых заслуженных заведений из двух столиц.
Парочка столичных так вообще была писана левой пяткой младшего члена авторского коллектива, видимо, потому, что отчеты были завершающими.
А вот парочка из региональных - совсем региональных - в противовес заставила меня искренне порадоваться за людей.  В обычном цейтноте со сдачей экспертных заключений позавчера эксперт редко, когда успевает ознакомиться с содержательной (исследовательской) частью отчета детально, так вот эти я прочитала целиком.

Уважаемым столичным коллегам хочу просто заметить, что писать отчеты левыми пятками с осознанием того, что все равно деньги и так дадут, это неуважение к экспертам и к своей же работе.
Не знаю уж, как за это может отомстить работа, но эксперт, после того, как ему пришлось продираться сквозь сонм орфографических и грамматических ошибок в невычитанном тексте с графиками без подписей и перепутанным порядком следования в крайне сумбурном  изложении, может и запомнить, не будем уж писать "затаить".
savanna life

Альма Матер

Я так понимаю, кому-то в АП пришла в голову идея переделать структуру МГУ по образцу Гарварда и иже.
Этот уже довольно пожилой человек так и не смог уяснить себе смысл басни "Квартет" за все - нет, не бесцельно, а вполне вредоносно - прожитые годы.

Нет у меня больше слов, извините...
savanna life

приметы времени

За стеной раздается конское ржание. Это у чада проходит дистанционный онлайн-семинар по теорверу с использованием лайвборда. Судя по ржанию, группа юзает доску не вполне по назначению и прикалывается, как может, над каждым следующим, решающим какую-то задачу. Ржание периодически сменяется стонами "где мой сенсорный моноблок, когда он так нужен!"
Препод обзванивает студиозусов по вотсапу и интересуется, есть ли хоть у кого-то лекции, записанные на планшете.


***
Страшную весть принес я вам, товарищи химики.
На складах спирта нет.
Совсем нет.

Крепитесь.
savanna life

ура, каникулы!

Министерство науки и высшего образования рекомендовало российским вузам организовать дистанционное обучение студентов для профилактики распространения коронавируса, сообщили в пресс-службе ведомства.

***
Чадо немедленно радостно забил на английский.
Ну, и я тоже дома посижу тогда в удаленном рабочем режиме, дабы проследить за соблюдением дистанционного режима обучения вместо игрового.
savanna life

детки в клетке - 5_со скамейки слезть не мог

Чтобы никто не ушел неукрашенным и без серег, должна, тем не менее, заметить, что отношение к студентам действительно часто оставляет желать. Желать этим студентам лучшего.
Я сама нередко становлюсь свидетелем тому, что студентов рассматривают не как живую возможность передать в будущее свои знание и опыт, а как собственный ресурс. Иногда такое отношение граничит с непростительным расточительством, как будто и не было всех этих лет утечки мозгов и как будто у нас тех студентов, которых можно довести хотя бы до первой ступени профессионального совершенства, как за забором в Китае, хотя у нас даже на приличное китайское ПТУ набирается с трудом.
Нравится это моим коллегам или нет, а мы с вами существуем в ситуации, когда у нас наличный состав для реализации наших же собственных амбиций и задач исчисляется штучными экземплярами.
Я часто вижу, что многие мои коллеги этого не понимают и ведут себя так, как будто они находятся в каком-нибудь Принстоне, где кадровая проблема заключается в том, чтобы успеть захлопнуть дверь.
Потом мы плачемся, что у нас навсегда пропадают научные школы, все кончилось хорошо, все умерли.

Не только инфантильные нытики замечают, что преподавательский состав не блещет иногда не только педагогическими качествами, но и обыкновенным воспитанием.
Я не склонна считать, что любой молодой человек заслуживает уважения одним только своим энтузиазмом, но я думаю, что он заслуживает вежливости.
И, что еще важнее, он действительно стоит внимания, а иначе незачем и учить кого-либо чему-либо. Это встречный процесс, если педагогу все равно, как именно отзывается в студенте его слово, то педагог нехорош, и это очевидно.

Наконец, если руководитель курсовой работы не разъяснил предметно своим студентам, что до определенного момента это в большей степени упражнение, такое же, как заполнение прописи для того, чтобы набить руку, а не решение великой научной задачи, то это проблема руководителя в том числе. Если руководитель не понимает, что мартышкиным трудом заниматься умный человек не захочет, то руководитель не на своем месте.
Если он понимает, но предпочитает, чтобы его студенты относились к выполнению курсовой именно так, то этот руководитель сам не уважает свою работу.
В результате, когда ему попадается что-то чуть более проблемное, чем он привык, обязательно выходит какой-нибудь эль скандаль.

Сказанное не отменяет того, что в предыдущем посте описано образцово-показательное выступление продукта негодного воспитания.
Но имеет целью подчеркнуть, что наша высшая школа не перенаселена не только Песталоцци и Макаренко, она и от избытка Ландау с Менделеевыми тоже не страдает.

***
Еще одна вещь, которая нуждается в разъяснении.
Я  бы не хотела, чтобы у людей сложилось впечатление о том, что я не уважаю гуманитариев как класс.
Вовсе нет, я очень уважаю гуманитариев-профессионалов, как людей, обладающих знаниями и навыками, которых нет у меня.  Те люди, которых я уважаю в этом качестве, определенно очень умны, энциклопедически образованны, общение с ними это интеллектуальное и эмоциональное удовольствие, за которое я им благодарна, в том числе, и потому, что оно расширяет мой собственный кругозор. Более того, я считаю, что гуманитарное образование в определенном объеме первично для любого человека, независимо от выбранной им профессии, если эта профессия подразумевает интеллектуальный труд.

Проблема в другом. Подавляющее большинство тех, кто сегодня себя причисляет к гуманитариям, по крайней мере, по моему опыту, недообразованны именно в гуманитарных областях даже по сравнению со мной, а я не гуманитарий.  Они хуже владеют родной письменной речью, их уровень владения иностранными языками может вогнать в испанский стыд, не говоря уже о  числе этих иностранных языков, хотя по умолчанию предполагается, что гуманитарий уж в этом вопросе должен обходить технаря, эти люди плохо знают классическую литературу, историю, культуру разных стран и эпох.
В этом проблема, в том, что многие из тех, кто сегодня якобы приобретает гуманитарную специальность, это обыкновенные невежды, которым технари на их же собственной стезе еще и фору дадут.

Это, вообще говоря, большая несправедливость, порожденная состоянием нынешнего  университета (обобщ.), не только у нас, университета, который начинался с гуманитарного образования.
Несправедливость, состоящая в том, что сегодня слово "гуманитарий" слишком часто становится синонимом-прикрытием для обыкновенного никчемного невежды.