Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

savanna life

и беспощадный

Я смотрю, тут у нас прямо мода завелась в связи с американским перформансом, точнее, еще от украинской продложилась.
Мол, вы не понимаете, вот это все так и должно быть, это гнев общества, который демократически вплескивается в справедливые законные погромы как волеизъявление свободных людей.
А вы тут, отсталые и забитые своим рабством, никогда головы поднять не смеете и пугаете друг друга майданами, нет у вас этого самого достоинства свободного человека, не умеете вы, тихие и трусливые, в "устрой дестрой, порядок это отстой".

Так я имею сказать.
(ласково) Деточки мои, вас мама зачем в школу посылала? Учиться, учиться и еще раз учиться.
В том числе, и тому, что написано в учебниках истории. Например, о том, как русский человек умеет проявить себя на ниве свободного гневоизлияния, особенно если ему попадется так хорошо понимающий эту особенность русского человека заводила, как тот дедушка, который вас троекратно послал в заданном школьном направлении.

Русский человек не майданом себя пугает. Он так унимает свою генетическую память о том, как он сто лет назад волеизъявился так, что полмира наизнанку вывернуло, и потом все сто лет это разгребать пришлось и до сих пор еще до конца не разгребли. Потому, что русский человек про себя очень хорошо понимает, что в этом деле ему удержу нет. И уж так, как русский человек, никакой французский или афроамериканский раззудиться плечом и размахнуться рукой не сумел и не сумеет.

И вот я не пойму, вы чего добиться-то хотите. чтобы русский человек снова это повторил?
Так он у себя сломает и к вам пойдет, обязательно пойдет, русский человек простор любит еще больше вашего, что ж вы так плохо учитесь, что вас этому никто не научил, и кто вам только аттестаты выдает, я не знаю...
savanna life

Альма Матер

Я так понимаю, кому-то в АП пришла в голову идея переделать структуру МГУ по образцу Гарварда и иже.
Этот уже довольно пожилой человек так и не смог уяснить себе смысл басни "Квартет" за все - нет, не бесцельно, а вполне вредоносно - прожитые годы.

Нет у меня больше слов, извините...
savanna life

приметы времени

За стеной раздается конское ржание. Это у чада проходит дистанционный онлайн-семинар по теорверу с использованием лайвборда. Судя по ржанию, группа юзает доску не вполне по назначению и прикалывается, как может, над каждым следующим, решающим какую-то задачу. Ржание периодически сменяется стонами "где мой сенсорный моноблок, когда он так нужен!"
Препод обзванивает студиозусов по вотсапу и интересуется, есть ли хоть у кого-то лекции, записанные на планшете.


***
Страшную весть принес я вам, товарищи химики.
На складах спирта нет.
Совсем нет.

Крепитесь.
savanna life

ура, каникулы!

Министерство науки и высшего образования рекомендовало российским вузам организовать дистанционное обучение студентов для профилактики распространения коронавируса, сообщили в пресс-службе ведомства.

***
Чадо немедленно радостно забил на английский.
Ну, и я тоже дома посижу тогда в удаленном рабочем режиме, дабы проследить за соблюдением дистанционного режима обучения вместо игрового.
savanna life

детки в клетке - 5_со скамейки слезть не мог

Чтобы никто не ушел неукрашенным и без серег, должна, тем не менее, заметить, что отношение к студентам действительно часто оставляет желать. Желать этим студентам лучшего.
Я сама нередко становлюсь свидетелем тому, что студентов рассматривают не как живую возможность передать в будущее свои знание и опыт, а как собственный ресурс. Иногда такое отношение граничит с непростительным расточительством, как будто и не было всех этих лет утечки мозгов и как будто у нас тех студентов, которых можно довести хотя бы до первой ступени профессионального совершенства, как за забором в Китае, хотя у нас даже на приличное китайское ПТУ набирается с трудом.
Нравится это моим коллегам или нет, а мы с вами существуем в ситуации, когда у нас наличный состав для реализации наших же собственных амбиций и задач исчисляется штучными экземплярами.
Я часто вижу, что многие мои коллеги этого не понимают и ведут себя так, как будто они находятся в каком-нибудь Принстоне, где кадровая проблема заключается в том, чтобы успеть захлопнуть дверь.
Потом мы плачемся, что у нас навсегда пропадают научные школы, все кончилось хорошо, все умерли.

Не только инфантильные нытики замечают, что преподавательский состав не блещет иногда не только педагогическими качествами, но и обыкновенным воспитанием.
Я не склонна считать, что любой молодой человек заслуживает уважения одним только своим энтузиазмом, но я думаю, что он заслуживает вежливости.
И, что еще важнее, он действительно стоит внимания, а иначе незачем и учить кого-либо чему-либо. Это встречный процесс, если педагогу все равно, как именно отзывается в студенте его слово, то педагог нехорош, и это очевидно.

Наконец, если руководитель курсовой работы не разъяснил предметно своим студентам, что до определенного момента это в большей степени упражнение, такое же, как заполнение прописи для того, чтобы набить руку, а не решение великой научной задачи, то это проблема руководителя в том числе. Если руководитель не понимает, что мартышкиным трудом заниматься умный человек не захочет, то руководитель не на своем месте.
Если он понимает, но предпочитает, чтобы его студенты относились к выполнению курсовой именно так, то этот руководитель сам не уважает свою работу.
В результате, когда ему попадается что-то чуть более проблемное, чем он привык, обязательно выходит какой-нибудь эль скандаль.

Сказанное не отменяет того, что в предыдущем посте описано образцово-показательное выступление продукта негодного воспитания.
Но имеет целью подчеркнуть, что наша высшая школа не перенаселена не только Песталоцци и Макаренко, она и от избытка Ландау с Менделеевыми тоже не страдает.

***
Еще одна вещь, которая нуждается в разъяснении.
Я  бы не хотела, чтобы у людей сложилось впечатление о том, что я не уважаю гуманитариев как класс.
Вовсе нет, я очень уважаю гуманитариев-профессионалов, как людей, обладающих знаниями и навыками, которых нет у меня.  Те люди, которых я уважаю в этом качестве, определенно очень умны, энциклопедически образованны, общение с ними это интеллектуальное и эмоциональное удовольствие, за которое я им благодарна, в том числе, и потому, что оно расширяет мой собственный кругозор. Более того, я считаю, что гуманитарное образование в определенном объеме первично для любого человека, независимо от выбранной им профессии, если эта профессия подразумевает интеллектуальный труд.

Проблема в другом. Подавляющее большинство тех, кто сегодня себя причисляет к гуманитариям, по крайней мере, по моему опыту, недообразованны именно в гуманитарных областях даже по сравнению со мной, а я не гуманитарий.  Они хуже владеют родной письменной речью, их уровень владения иностранными языками может вогнать в испанский стыд, не говоря уже о  числе этих иностранных языков, хотя по умолчанию предполагается, что гуманитарий уж в этом вопросе должен обходить технаря, эти люди плохо знают классическую литературу, историю, культуру разных стран и эпох.
В этом проблема, в том, что многие из тех, кто сегодня якобы приобретает гуманитарную специальность, это обыкновенные невежды, которым технари на их же собственной стезе еще и фору дадут.

Это, вообще говоря, большая несправедливость, порожденная состоянием нынешнего  университета (обобщ.), не только у нас, университета, который начинался с гуманитарного образования.
Несправедливость, состоящая в том, что сегодня слово "гуманитарий" слишком часто становится синонимом-прикрытием для обыкновенного никчемного невежды.
savanna life

"представьте себе, что вы - ребенок"

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=595911707856077&id=100023117601100

Я так понимаю, что это уж не первый день перетирают, но мне только что принесли.
Все, что вы хотели знать про инфантилизм воспитуемых в обособленных элитарных загончиках, там есть. Дочитайте до этой фразы и убедитесь самолично.
Разумеется, далеко не каждый, выпущенный из такого загончика, инфантилен, тем более, в такой степени. Но общий паттерн тех, кто не обладал должной сопротивляемостью, именно таков.

Родители этой принцессы облажались по многим фронтам, но они, я так полагаю, и без меня об этом знают.
Что и впрямь удивительно, так это то, что при такой финансовой суровости даже Вышка не выбивает из мозгов юных Вертеров в первую же неделю этот клин.
Парень до сих пор, уже на момент написания поста, считает свои курсовые нетленкой, с которой обязаны нянчиться взрослые люди, и уверенно полагает, что его корявые прописи с милыми кляксами и орфографическими ошибками научные родители должны хранить у сердца во веки вечные.
Атмофсеры, говорит, дайте мне. То есть, уважения. К прописям и кляксам.

Человек в 20 лет не знает, что к уважению нельзя принудить и его невозможно ни у кого потребовать, его можно только заслужить.

А почему не знает?
А вот поэтому.
"После этого я закрыл сессию без троек, не сдав только дескриптивную статистику (не силен я в математике, а это единственный предмет, где спрашивали реальные знания и схитрить было невозможно)"
Единственный предмет.
Попробовал бы он "в мичети". На химфаке, например.

А самое печальное это то, что примерно так же обтесанные выживышие и неинфантильные потом выходят с этих факультетов немного позже и становятся деканами-ректорами-министрами. Они тоже с уважением и со специальностью, которую пытались освоить, примерно в тех же отношениях находятся.

И потом мы удивляемся, а почему это в нашей системе управления образованием и наукой с такой скоростью распространяется и укореняется магическое мышление, которое заставляет всю вертикаль, начиная уже со студенческой скамьи, уверовать в то, что если обложить Ангару по периметру презентациями и обойти ее хороводом с заклинаниями "проектная деятельность, стартап, форсайт, программа развития, инновационный кластер", то она полетит.

Единственный неоспоримый плюс этих инкубаторов устойчивого развития состоит в том, что вся эта публика, которую они выплевывают на разных стадияхт окукливания, на Марс, конечно, хочет, но никогда там не окажется.
Потому. что Ангара летает не поэтому и не туда.
savanna life

В глушь, в Саратов! - 2

Опять не в Саратов)

Буду с теми же целями 30-31 января в Ульяновске, две лекции для школьников о коллоидной химии и гибридных материалах в 20-м лицее, потом в районе обеда я уеду до вечера в Старую Майну, там посмотрю на место семейной силы:), в местной школе тоже пообщаюсь с детьми и с учителями химии и вернусь в Ульяновск часам к семи. С этого момента доступна для развиртуализации, если читатели из этих мест имеются и пожелают.

31-го  в 10.30 в УлГПУ буду читать лекцию для студентов и преподавателей «Субстрат – индуцированная самосборка супрамолекулярных гибридных структур» (главный корпус, аудитория 105), вход, как я понимаю, свободный. Там я до двух, потом радио+телевидение (не знаю, где это, так написано в программе), и далее часов, видимо, с четырех и до семи опять доступна для развиртуализции.

Если вдруг кто-то из Ульяновска есть, буду рада возможности познакомиться. 
savanna life

(no subject)

Что я вам скажу, граждане, в качестве промежуточных итогов еще не завершенной поездки по опорным школам РАН.
Дети у нас чудесные.
Педагоги у нас подвижники.

А всех методистов надо сжечь.
Как ведьм. Коими они и являются.
savanna life

(no subject)

Ну, в общем, питерские новости все и так знают.

Вы все еще не понимаете, почему я категорически против вертикальных половых связей в научно-образовательной среде?
Преподаватель, замеченный в связях со студентами и аспирантами, должен быть уволен или увольняться сам, если у него уж такая-разэтакая любовь, и искать работу в другом месте.

99% отношений такого рода это о власти, а не о любви. Большинство из них, разумеется, не заканчивается так трагически, но суть отношений от этого не меняется. Тем более и особенно при значительной разнице в возрасте.

Основной спрос тут не с юных жертв стариков Козлодоевых и даже не с самих Козлодоевых, основной спрос с руководства заведением.
Которое после таких случаев тоже должно или увольняться само, или быть уволено.