?

Log in

No account? Create an account
entries friends calendar profile Мой сайт Previous Previous Next Next
Ничего лишнего
Вашу логику повесьте здесь
leolion_1
Принесло лентой.
https://www.novayagazeta.ru/articles/2019/06/09/80831-nam-tam-ne-mesto
Комментарий из поста
"Тут нужно понимать несколько нюансов.
1. Победитель всевозможных олимпиад когда сверхталантливый, а когда просто хорошо натасканный. Причем натасканный очень часто теми, кто эти олимпиады проводит, поэтому он и рвет всех как Тузик грелку на олимпиадах.
2. Таких вундеркиндов в хороших вузах видят регулярно уже лет 50, как появились спецшколы. И прекрасно знают про результаты, которые на выходе так себе. Самый "крутой" выпускник моей спецшколы (призер еще Всесоюзной олимпиады) сейчас преподает математику даже не в университете, а в каком-то американском колледже. Встреченный мною однажды олимпиадник-международник по итогам получил заслуженный трояк на экзамене.
3. В школе сейчас олимпиадник - баллы и школе и учителям (подготовленный призер Всеросса - высшая категория учителю на несколько лет, а это неплохая прибавка к зарплате). А в хорошем вузе таких много, и их количество на зарплату не влияет. Кроме того, половина вузовских преподов - либо победители олимпиад, либо эти олимпиады проводили. Поэтому в школе с этими детишками носятся, а в вузах всем все равно, поскольку таких много.
В общем, у газеты получился сумбурный текст на тему "почему все вокруг меня не прыгают, а занимаются своими делами?".

***
Я с этим согласна, но добавлю кое-что от себя.

Олимпиадники жалуются, что им не интересно учиться в вузах, и вообще, они себе иначе все представляли.
Они не знали, что учеба и овладение навыками профессии это не спорт и не адреналиновое развлечение, это работа не на приз, а на результат. Их никто не предупреждал, что образовательный "шаблон" взялся не из воздуха, это сумма опыта людей, уже состоявшихся в выбранной специальности, и шаблон транслируется в определенную систему взаимосвязей, этой специальности присущую.
Что хуже всего, у многих олимпиадников, особенно тех, кто вписался в этот процесс еще на начальных этапах с 7-8 классов, к моменту поступления в вуз складывается еще и совершенно извращенное представление о самой сути и содержании той специальности, по которой они олимпиадничают.

Дети в этом мало виноваты, но ломка у большинства нынешних олимпиадников действительно тяжелая.
Удивительно, но именно такие дети оказываются психологически не готовы к тяжелой учебе в лучших вузах и они и впрямь требуют отдельных педагогических усилий для того, чтобы вернуть им мозги на место на первых курсах обучения. Разумеется, никто эти усилия в них в самом вузе вкладывать не будет, и даже если они попадают на первом же курсе в научные группы, не факт, что им это поможет.

У меня за последние несколько лет было два химфаковских всероса, девочка, которая выигрывала места на таких полярных олимпиадах, как немецкий язык, химия и, кажется, литература.
И чистый химик, финалист и лауреат.
Оба не смогли удержаться у меня в группе, хотя я к психологической работе с трудными подопечными отношусь внимательно и ею не пренебрегаю.

Девочка была чистым гуманитарием с сильным заиканием. Гуманитарием, выигравшим химию назло своим одноклассникам-технарям (она перевелась то ли в школу с таким уклоном, то ли в класс, я уже подзабыла), типа челлендж, и поступившим на химфак так же назло, с целью доказать им и (не осознавая этого) подпортить жизнь себе, причем, изрядно. В результате весь первый курс девочка жила с бетонной плитой на голове, будучи полностью раздавленной перемалыванием своего же жизненного опыта на каждой контрольной по физике и матану, провалившись (по ее меркам) на защите курсовой. И испытывая дикую, паническую неувернность при столкновении с любой, даже самой микроскопической реальной научной задачей. Ее мозг постоянно был занят сравнением себя и своих фейлов с достижениями других и просто отказывался работать над осмыслением содержания проделанной работы. Комплексы росли и росли, как снежный ком.
В девочку вложила много усилий не только я, но ее микро-шеф, все к ней относились исключительно хорошо, помогали, чем могли, но этот барьер не был взят.
Ушла к рентгенщикам, нажимать кнопки. Перед ее уходом я настоятельно посоветовала ей как следует подумать над тем, чтобы вернуться от этих прыжков с шестом к тому, что ей действительно нравится самой, и не тянуть с этим. Надеюсь, что прислушается.

У парня комплексов не было, он отлично делал доклады, исключительно хорошо писал курсовые и тезисы (все бы так...), и он продержался два года, несмотря на почти фатальный для химика недостаток. Как быстро выяснилось, экспериментальный навык у него отсутствовал напрочь, начиная от мытья посуды и заканчивая ведением лабораторного журнала. За ним приходилось следить как сокол за ягненком, в противном случае нужно было переделывать, исключений не бывало. Если оставался какой-то неприсмотренный этап, парень на нем лажал обязательно. Это закономерно приводило к конфликтным ситуациям с его микрошефами, но я не отбираю шансы у младшекурсников и с микрошефов требовала продолжать прилагать усилия.
На втором курсе, когда он начал метаться между академом и "не знаю, что, но все не так", под некоторым нажимом он мне заявил, что химфак отбивает вкус к учебе. Он все это иначе себе представлял. Что он "ботал" задачи и щелкал их как семечки, и думал, что так и дальше будет, что эксперимент это просто обременительное, но терпимое приложение к задачам, а оказалось, что все наоборот.
На третьем курсе он решил пойти на кафедру органики и заняться синтезом. Потому что, собсно, задачи по органике он и ботал, и ему показалось, что это ему ближе и он справится. Без рук, но силой мысли.
Не стала узнавать, как он с этим справился, у коллег, которым я его сосватала, из опасения:))

В общем, мой сухой остаток применительно к нашей епархии.
Олимпиады нужны для того, чтобы пробуждать интерес к предмету и узнаванию нового.
Олимпиады по химии не могут проходить так же, как олимпиады по математике.
И моя глубокая убежденность состоит в том, что они (олимпиады по химии) должны проходить только как конкурс научных работ и никак иначе.
А еще более глубокая моя убежденность состоит в том, что никаких бонусов при поступлении призеры олимпиад получать не должны, как их не должны получать и школы, их воспитавшие.

Вот тогда такие статьи о страданиях юных Вертеров и перестанут появляться, так я думаю.

Метки:

213 комментариев or Оставить комментарий